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2016-01-14 陈玉琨:课堂的根本矛盾,是用昨天的知识解决明天的问题
2016-01-14 沈杰:校长应给予教师三个尊重
2016-01-14 宋继东:好教师成就好学校
2016-01-14 苏君阳:为教师专业发展赋权
2016-01-14 顾明远:不是所有有学问的人都能成为一个好教师
2016-01-13 北京四中校长刘长铭:给青年教师的4点建议
2016-01-13 林语堂:我们为什么注重学问,而不注重思想?
2016-01-13 顾明远:教师要成为与学生共同学习的伙伴
2016-01-13 核心素养:素质教育的新起点 从“屠呦呦是谁”说起
2016-01-13 李东方:互联网时代 教育公益组织的改变与坚守
2016-01-13 重新发现教育——警惕高效课堂
2016-01-13 课堂改革的最后一公里在哪里——2015课堂教学改革年度观察
2016-01-13 一线老师最最害怕什么?
2016-01-13 凌宗伟:教学的目的在于引发学习
2016-01-13 王烽:以评价改革引领学校变革
2016-01-05 年终总结|教师的28个"特级"教学经验
2016-01-02 顾明远:理解我们的学生,教育就成功一半了
2016-01-02 中关村三小校长刘可钦:听说教师也有这三种境界
2016-01-02 林语堂:一个人的谈吐有没有“味”,就看他的读书方法
2016-01-02 校长教师需反思:为何课堂气氛活跃,考试成绩却更差?
2016-01-02 用理性声音呼唤理想的教育
2016-01-02 创新创业教育不应成高校“独角戏”
2016-01-02 钟启泉:教育话题混乱,源自缺乏常识
2016-01-01 微课”的诱惑与反诱惑
2016-01-01 武志红:教育的实质是为了大人
2016-01-01 中国孩子的13大烦恼 你知道几个?
2016-01-01 虹野:教师个体在学生终身教育中如何起作用?
2015-12-28 陈钱林:考分高,未必代表很优秀
2015-12-28 熊丙奇:问一问乡村孩子需要怎样的教育