2015-09-26 吴国平:数学的阅读,从惊讶到思考
2015-09-26 吴国平:学数学多做题,做多少合适?
2015-09-26 吴国平:数学从未停止过追求美的脚步
2015-09-26 吴国平:“说数学”还是“做数学”?
2015-09-26 吴国平:学会“分析”,数学就解决一半
2015-09-26 吴国平:数学概念教学内部消化和外部表现的不等性
2015-09-26 吴国平:掌握数学定理靠背还是理解
2015-09-26 吴国平:在数学试题中如何考查三角板的运用
2015-09-26 吴国平:如何利用学生在数学学习中的错误
2015-09-26 吴国平:数学教育首要位置是解决问题
2015-09-26 吴国平:数学教育中应试教育和素质教育之争
2015-09-26 吴国平:如何把生活问题数学化进行解决
2015-09-26 吴国平:知识和能力的因果关系
2015-09-26 吴国平:数学教育,先有鸡还是先有蛋
2015-09-26 吴国平:关于数学问题的三个层次研究
2015-09-26 吴国平:把数学解题看成研究性学习行为
2015-09-26 吴国平:你为什么会成为数学“学困生”?
2015-09-26 吴国平:生生合作,生生不息
2015-09-26 吴国平:问题质量决定了教学质量
2015-09-26 吴国平:“衣食住行”中的数学方程问题
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2015-09-26 吴国平:开放性问题对数学教育发展的意义
2015-09-26 吴国平:新课改产生的教学误区在哪?
2015-09-26 吴国平:抓好基础,把握整体,系统复习
2015-09-26 吴国平:数学教育中的“道”“学”“技”
2015-09-26 吴国平:数学教育中能不能教德育教育
2015-09-25 每周一课9月29日
2015-09-22 克服教师职业倦怠:提升自我效能感是突破口
2015-09-21 每周一课9月23日
2015-09-14 每周一课9月17日