吴国平：数学教育首要位置是解决问题

吴国平：数学教育首要位置是解决问题

08-25 09:30 吴国平

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建构主义认为，知识不是简单由教师向学生的传递，而是需要学生参与知识建构形成的过程，要求学生不能是被动的接受学习，而是要学生参与一定问题情境,通过发现问题、解决问题,最终得到想要的知识。数学课程标准也提出让我们的学生充分参与学习活动，让学生在自主探索的基础上进行合作学习，从而真正理解和掌握知识与技能、思想与方法，最终提高数学综合能力。

从这里我们就可以看出，要让学生从被动学习变主动学习，那么教师应根据实际教学情况的需要，选择恰当的内容，创设一定的问题情境，使学生在发现问题、解决问题的过程中，思维发生相互碰撞、产生火花，最终构建形成知识理论。

发现问题、解决问题，那么这个所讨论的问题必须是有价值的、有争议的、能启发学生思维能力的。

我看下面这个问题创设：

 

发现问题、解决问题的过程中对学生进行适当点拨，启发学生自己寻找问题解决的方向。

数学来源于生活，反过来，利用数学知识解决现实生活问题。

我们看下面这个例题：

 

点评：此题考查二元一次方程组，一次函数，一元一次不等式的运用，理解题意，解决问题．

单纯数学习题或许能提高一个人的数学成绩，但不能开发一个人的数学思维能力。解决问题应该是数学教育的重要、首要位置。