【校本研训】聚焦新课标践行新理念 ——龚家湾第三小学《义务教育数学课程标准解读（2022年版）》线上培训活动（二）

2022年09月26日 15:03:40 访问量：587次

为了进一步加强教师对《义务教育数学课程标准（2022年版）》的理解，提升教师教育教学理念，提高教师对教材的解读能力，打造高效的数学课堂，解决一线教师在使用教材过程中的困惑。9月21日龚家湾第三小学全体数学教师参加了由七里河区教研室组织的线上培训活动，聆听了由王家堡小学陈文杰；老师和七里河小学张耀丹老师针对2022版义务教育数学课标解读的专题讲座——《单元整体教材分析及整合建议》，讲座围绕三个方面展开——主题结构化分析、单元教材整合及教学建议、典型案例分析。

陈文杰老师在培训过程中主要围绕数学学科课标研读与教材梳理，“放大认知背景，主动构建关联”展开详细解读。以五年级上册《小数乘法》为例进行单元教材解析及整合建议。

陈老师指出课程目标，强调课程内容的组织“重点是对内容进行结构化整合，探索发展学生核心素养的路径”，素养导向下教学实践中要突出整体化、结构化、一致性。要求初步体会数是对数量的抽象，感悟数的概念本质上的一致性，形成数感和符号意识，感悟数的运算以及运算之间的关系，体会数的运算本质上的一致性，形成运算能力和推理意识。

张耀丹老师以数学分析、新课标分析、单元教材分析为背景，针对小学数学测量进行具体的分析讲述，并给出了相应的教学建议：1.重视学生已有的知识经验——即重视单位量的表象建立；2.从大单元的视角考虑测量的学习——把厘米进行复制累加就能得到更大的长度单位，把厘米进行分割就得到了毫米，在复制累加的过程中就产生了相应的进率。在教学时如教学面积单位、体积单位、时间、货币、质量等都可以用此经验进行推理。3.重视借助参照物形成关于量的表象——例如大多数单位量比较抽象，如一千克有多重，一分钟有多长。参照物必须从生活出发才能更好的建立知识，来源于生活应用于生活的趣味。

吴家园小学张军校长对两位老师的解读给予了很高的评价，同时也提出了相应的结构化教学的建议：1.知识结构化——形成完整的结构化体系明确三会思想“会用数学的眼光观察世界；会用数学的思维思考世界；会用数学的语言表达世界”。2.教学结构化——教与学都要与时俱进，教学内容方面要考虑学生的身体结构化特征，分析教的内容和学的方向；学习方式的变化遵循新课程标准的统领。3.主题凝练的方法——以小数乘法为例，体现数的一致性；意义的一致性；算理的一致性。张校长强调主题单元教学目标不是减少课时，而是要帮助教师建立完整的知识储备，给孩子明晰的知识体系，教师要真正做到“课上真实、课上扎实”提升能力，形成素养。

通过两位老师精心地解读分析以及张校长细致中肯的点评，使学习的老师茅塞顿开，认真做好学习笔记的同时逐字逐句解读新课标要求，深刻体会新课标的变化。老师们对教材的各个领域又有了新的理解和认识，重新明确教学方向和目标，致力于学生会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。