【教学研训】集思广益巧设计 分层作业效果精 --“双减”政策下科学作业分层设计

小学阶段是培养学生科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。其中科学课的作业设计，有助于小学生形成更加科学的认知体系和自然观，并且能发展他们的动手能力，开发他们的创造潜能。5月23日，我校科学组教师进行了科学课堂作业和课后练习设计研讨会。

在对优秀的科学课课堂和课后作业设计的学习中，各位老师也纷纷提出自己在“双减”政策下设计科学作业时的方法和出现的问题，其中陈荣榜老师提出以现行教材或学生对周围世界和生活实际中的问题为探究内容，以学生独立、自主、合作、讨论为基本形式，设计一些探究式的科学作业，能极大促进学生科学素养的提高。学生在完成探究式的作业过程中，由于其知识背景、生活经验的不同，不同学生对所见所闻都会有不同的所感所思，而且他们也会发现其他同学的探究成果，并互相学习。这样的作业形式产生了学生之间的相互交流，达到了“资源共享”的良好效果。