【教学研训】聚焦新课标赋能新课堂 ——英语组全体教师开展“新课标解读”教研活动

2023年03月09日 14:51:35 访问量：119次

活动目标

为落实新课标，践行新理念，打造新课堂，加强小学英语教师对新课标的理解，准确把握课程育人导向，培养学生英语核心素养，龚家湾第三小学全体英语教师于3月7日上午开展了“新课标解读”教研活动。

活动内容

首先，田悦老师讲述自己对新课标的心得体会和感悟，田老师提到新课标主要有三点变化：一是课程目标的变化，二是新课标的分级标准有所变化，三是学生应掌握和学习的词汇量加大。接着，田老师谈到一些心得体会：在课堂教学中，努力创设真实的、与孩子生活经验相关联的交际情景。语言学习需要耳濡目染，很多孩子学的是“哑巴英语”，在具体情境中用英语表达却遇到障碍。反观我们课堂，教师讲教材，而不是“用”教材讲，教师用汉语的频率很高，我们要降低英语课堂上汉语的使用频率，主动创造英语学习环境。

张洁老师从人教版小学英语四年级下册第一单元 Our school 的内容出发，从说课标、说教材和说建议三个部分展开交流，张老师说到：本单元是四年级下册的第一单元，学生经过一个寒假，对第一课的学习和朗读肯定不甚理想，因此我们应当充分调动学生的积极性，设计他们喜欢的游戏和话题，激发其学习兴趣。还要通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。

苏雯老师谈到要加强学生的课外阅读，2022版义务教育课程分为三个学段，各学段目标之间具有连续性、顺序性和进阶性。新课标对阅读要求字数变多，难度变大，突出强调了孩子对英文文章更深层次的理解。

张莉莉老师以新课标下小学英语教学方式的转变为主题，提出为了适应新的教学模式，教育观念必须从以教师为中心转到以学生为中心，过去那“一张嘴，一本书，一支粉笔走天下”的传统教师角色也要随之转变。教师教学方式的转变其根本点是从 “教〞学生，转变为 “导” 学生。

赵珊老师提到：英语教学中要以生活中常见的事物为话题，培养学生话题交际能力、合作能力，让学生在交际中感知语言，做到流利表达。通过知识的立体整合进而形成学生的语言综合运用能力。

喻国蓉老师提出：在教学过程中要注重评价结果对教学效果的反馈作用，教师要时刻重视评价对学生学习和教师教学的反馈作用。因为反馈信息可以帮助我们知道学生学习的成就与教师教学中的成功之处与不足，帮助我们根据评价的反馈信息及时调整教学计划和教学方法。

最后由卢小平组长做出总结：我们要认识到一些对英语课程标准的错误解读，认为英语学科课时比例下降，英语学科不再重要等问题，其实在2001年版的义务教育课程标准中，英语课程的设置比例占九年义务课时总和的6%到8%，开设时间是从小学三年级起始是一直没有变的。除此之外，新课标的英语写作，要求学生要有批判性思维，一定要发表自己的观点，做到言之有物，言之有理，言之有序，因此要加强课外阅读，要从小抓起，长期坚持。

活动总结

本次新课标解读教研活动，为英语组的全体老师们搭建了一个交流学习的平台，给新课程标准的学习道路指引了方向。通过深入研读，老师们会逐步增强解读新课标、落实新课标要求的能力，将新课标培训的成果落实于新学期备课中，积极迎接新课程标准给教育教学所带来的机遇和挑战，努力把学生培养成为自主学习、勇于创新的未来人才。

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