【集团活动】条分缕析解读教材 系统精准巩固提升——龚家湾教育集团数学学科大单元教学暨练习课复习课提质联校研训活动

“教而不研则浅，研而不教则空”。为落实“双减”政策，让教育更有方向，教学更有实效，帮助教师深入理解教材、准确把握教材，切实提高教师教学技能。2023年12月14日，由七里河区教育局主办，龚家湾教育集团和兰州市东郊学校华润分校承办的联校研训活动如期开展，此次活动由龚家湾教育集团郑楠老师主持。

      第一堂课由兰州东郊学校未来城市分校的郭雯老师带来一节《公顷和平方千米》的复习课，课堂上郭老师教态自然，结合实际生活中的学校公园为基础，她的课堂中处处联系生活又高于生活，更好地为学生建立表象，理解公顷与平方千米的区别，上了一堂生动又别开生面的练习课。

​      第二节课由86中李兴达老师带来《面积单位》复习课，李老师的课以一个巧妙的问题开始，引发学生的好奇心和学习兴趣，整堂课极大的发挥了学生的自主性，课堂氛围活跃，引导学生从一维的长度，到二维的面积循序渐进，让学生更好地理解面积单位间的进率，摆脱死记硬背。

 首先由龚家湾第三小学豆文娟老师对《长度单位、面积单位、体积单位》进行纵向分析，豆老师先从教学单元整体精准把握教学内容，然后详细分析每个例题所承担的教学任务，并结合丰富的教学经验给出合理的教学建议。豆老师联系三者间的异同说明长度单位是一维空间的计量单位，教材中从庹，拃等不统一的长度单位出发，引出统一的长度单位厘米，之后通过日常生活引出毫米等长度单位。面积单位是二维空间的计量单位，教材中从红旗的大小出发，引出最基本的长度面积单位平方厘米，并对现在不常见的面积单位公亩进行分析。体积单位是三维空间的计量单位，教材中从乌鸦喝水故事出发引出体积单位。最后对计量单位之间进行对比，得出相同点都是用基本单位与当前所测量对象进行比较，度量和比较的方法上具有一致性等，不同点是单位不同，概念不同，要素构成不同等，让我们对计量单位有了全面清晰的了解。

接着由龚家湾第三小学徐晓雯老师对第二单元《公顷和平方千米》围绕课标解读、单元教学重难点、教材例题解析等五方面进行解读。这两个面积单位是测量土地面积的常用单位，比较大，不容易建立表象。对四年级学生来说，既熟悉又陌生，在三年级对＂平方米＂＂平方分米＂＂平方厘米＂认识的基础上，从生活问题引入，呈现一个相对较大的土地面积唤起学生的学习经验，激活学生的方法意识，丰富学生的感性经验。通过徐老师的分析让老师们能在今后的教学中更好地帮助学生建立土地面积单位＂公顷＂和＂平方千米＂的概念，为学生解决生活中关于土地面积的实际问题提供支持。

分析之后，四位老师针对自己所分享的板块进行分析和交流，谈了自己的想法和思路，随后来自各个学校的老师也纷纷表达自己的见解与收获，老师们针对如何上好单元复习课和练习课进行了交流分享，几位老师提出在上练习课时老师先要建构知识之间的联系，才能帮助学生将知识体系化，系统化。老师们各抒己见，认真记录，整个研讨会议气氛浓烈。

兰州东郊学校未来城市分校朱文龙校长对本次活动做出了点评，学习是终生的，教材分析的过程就是教师不断提高业务能力和加深对教育理论理解的过程，对提高教学质量，提高教师自身素质都具有着十分重要的意义。只有以学定教，有效提高课堂效率；教师少讲精讲，让学生成为学习真正的主人。

七里河区教研室耿斌老师对今天的教研活动进行了点评，肯定了老师们专业素养的快速成长。点评了两位老师的课例，提出在教材梳理的过程中，教师依托于课标与教材加入自己的见解，使得教学理念发生转变，让知识之间形成结构化，从而在教学过程中潜移默化地提升学生的认知，让学生站在更高处发现知识之间的联系。耿老师说有效的课堂教学始于对教材的理性解读，我们要明确教学内容的本质内涵，运用科学的教学策略，引导学生亲历知识的形成过程，我们要帮助学生主动建构数学模型，理清知识间的内在联系。课堂教学应该以发展学生的思维与能力为导向，引领学生快乐地徜徉于数学课堂，使课堂焕发生机与活力！

       最后龚家湾教育集团朱润东校长对于课例进行了点评，对几位老师的工作给予肯定，他着重强调了本学期的教研工作重点，勉励所有教师在“双减”的大背景下，主动思考、主动作为，严格自查教学进度，在反复的思考、实践、研磨中，落实“双减”，推进课堂自我教育教学能力的提升，进而推进教育教学质量的提升。并对今后的教研工作做出规划与安排。也指出一个好老师要专业地读懂教材，要用心地读懂学生，要智慧地读懂课堂，这样的课堂一定会充满活力。

     “滴水力微，却能汇成汪洋；沙粒微小，却能聚流成沙”。相信通过此次活动，每位教师都能更加透彻地理解教材，不断丰盈自己的素养、提升自己的专业技能，今后定能在教学过程中绽放异彩，硕果累累！