吴国平：如何利用学生在数学学习中的错误

在数学学习过程中，出现错误、失分是一件很正常的事情，但在一些学生眼里，一次错误就意味着失败，一个错题，一次粗心大意，就对自己数学的学习能力产生怀疑。我们不应该对学生的错误过多解读。

师生一起分析这些错误是如何发生的，是计算的原因？还是基础知识不过关？如果能把数学学习中所犯错原因搞清楚，就可以让我们的学生学习在进一步，并且得到一些学习方法和策略，这样遇到新的问题就会游刃有余。

看下面这个例子：

学生出现错误并不可怕，只要能把错误当成一种“新问题”，带着研究心态对错误加以重新认识，那么数学学习中碰到的错误就能转变成学习提升的一种方法。

数学学科是一门逻辑性、推理性强、概念十分抽象的学科，学生在学习过程中，很多学生旧知识没有解决，随着学习内容的不断增多，学习压力不断加大，造成很多学生在学习中错误不断出现。

 

数学学习的本质是思维能力的发展。数学学习是一个不断运用数学知识，把知识变成一种学习技能，最终得到学习方法。所以我们要学会引导和帮助学生，学会在知识技能中提炼学习方法。因此，对待数学学习中学生出现的错误，及时分析原因，给予反思，而不是仅仅局限于答案，要引导学生对自己的解题思路进行认真地回顾和分析，明白为何出错，找出所犯错误的原因，这样学生就会避免同样错误一而再三的出现。