龚家湾第三小学“读书月”活动总结

    为了落实贯彻区教研室关于开展学校读书活动的相关要求，更好地适应语文教学新的需要，培养广大学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味；进一步提升我校文化品质和语文综合素养，打造书香校园，我校从11月初到12月中旬有计划、有层次地围绕“建设书香校园，提升语文素养”这一主题，按照“以生为本、教师引领、全员参与、家校共读”的要求，开展了以“书香伴随成长，文化浸润校园”为主题的校园“读书月”系列活动，现将活动情况总结如下：

一、  阅读教学常态化，扩大和夯实阅读基础

阅读，是一个需要长期坚持积累，才能体现良好效果的教学手段，所以我们明确认识到，面向全校师生在我校长期进行阅读工程的建设和阅读习惯的培养，是夯实阅读教学基础的必然条件。所以我们通过阅读进课堂计划，使读书成为每天孩子们的必修课。除了按照教学常规要求上好每周的阅读课外，我们还安排，每天下午14:25-14：30为班级阅读积累时间，各班要有安排，有内容、有形式、有效果地开展读书成果的展示、交流和积累活动。

我们还结合片区的教研活动和我校在阅读教学方面的实际需求，针对性的安排了阅读专题教研活动。老师们通过公开教学的听课、评课、研讨共同寻找更加有效的阅读教学策略和指导方法。

二、  开展系列活动，激发阅读兴趣，引领阅读方向

要想让孩子爱上阅读，就要首先让孩子感受到阅读带来的无穷

乐趣。本着这一出发点，我们按照 “教师引领、面向全体、量身定制”的原则，设计开展了一系列活动。

1. 教师经典诵读示范引领：

11月18日，我们面向全体师生开展了教师经典诵读比赛。28名来自各个学科的教师展示了22篇古诗词、散文、诗歌等各类经典文本的诵读，在引领和启迪学生的同时，也为系列阅读活动拉开了充满书香气息和文化品位的序幕。

2. 讲故事比赛，给孩子开启无限趣味的书海之门。

一、二年级，是孩子们识字不多，但是充满想象和好奇的年龄，当同龄的小朋友绘声绘色的把书中读到的各种有趣故事讲述出来的时候，极大的激发了他们阅读探知的欲望，也很好的锻炼了口头表达的能力。11月21日举行的一、二年级讲故事比赛让孩子们对书中的世界充满了向往。

3．“跳蚤”小书市，让孩子学会读书的交流和分享

11月29日，我们在学校设立了“跳蚤”小书市，让三、四年级的孩子在给他们专门打造的平台上互相选择、推介、交换各自的图书，使他们通过推介自己的图书，锻炼和提高概括内容，准确表达的能力；通过图书的交换，锻炼提高相互交流的能力，了解市场的初级形式，学会知识的互通有无和交流分享。

     4.“课本剧”表演----在二次创作中全面提高。

     我们本次为五、六年级的孩子设计的活动是“课本剧”的表演。孩子们将书中了解的故事和体验根据自己的理解和感悟，进行二次创作，最终以用表演的方式让阅读的成果更加生动鲜活、直观深刻！12月9日进行的课本剧比赛，无论是小编剧、小导演、小演员，还是广大的小观众，大家都从不同的角度得到了锻炼和提高！

三、  各类交流、评比丰富内涵，促进实效

     1．“阅读”主题手抄报评比：

     在全校范围内进行的手抄报评比，充分展示了我校师生及亲子共读的效果，各个班级、各位同学都以图文并茂的形式给我们展示了读书的成果和乐趣，也展示了自己运用绘画和文字进行表达的能力。

2.《读书心得》的评比：

在三至六年级开展的《读书心得》评比活动，除了通过班级内部相互的交流读书成果外，更加注重孩子学以致用，书写表达的才华展现。

3．亲子阅读交流活动：

11月11日，我们利用期中家长会，向学生家长发出了“大力开展亲子阅读工程的”倡议。各班选派家庭读书教育做的比较好的家长代表，在全班进行了“亲子阅读”经验交流，在各个班级的家长中间产生了积极强烈的共鸣。

4.“阅读示范班”评比：

通过本次“阅读月”系列活动的各类竞赛情况以及平时班级阅读教学的开展情况，依据学校制定的考核制度，在每个年级评选一个“阅读示范班”，在整个年级内起到了良好的“营造阅读氛围，引领年级文化”的示范作用。

本次我校开展的“读书月”系列活动，激发了师生和家长的读书热情，体会到了读书的乐趣，领悟到了读书的真谛，推动了书香校园、书香班级、书香家庭的建设，为教育环境营造良好的书香氛围。