清华附小傅雪松：中国课堂最需要改变的就是怎么让老师少讲

中国和英国都是具有悠久历史传统的国家，教育体系都经过几百上千年的沿革。在基础教育阶段，虽然中英两国在教育体系和学校教育实践上有显著不同，但都各有所长。

中国的课堂需要改变的是如何把孩子的主动性激发出来，怎么让老师在课堂上少讲。

 现在有很多途径和方式能够让我们了解各国的教育理念与具体做法。英国是最早实行班级授课制的国家，英国也很关注孩子个体的成长，并且投入很多精力来做，也有很好的教育平台来保证每一个孩子的个性发展。

 

另外，英国在特殊教育方面也很重视。这些都是值得学习的。现在，国内的一些中小学也在不断拉近与国际先进教育理念的距离，不仅重视传统教育，体育、艺术等方面也很受重视。

 

中国基础教育需要传承与反思

 说到中国教育基础，第一个想到的是“传承”，在传承的基础上还要“反思”。

第一，我们很注重基础教育，但往往是老师讲的过多，孩子听得过多，老师更主动，孩子更被动。基于这样一种状态，我们需要改变什么？改变的就是如何把孩子的主动性激发出来，怎么让老师在课堂上少讲。

第二，以前，我们更关注的是孩子知识技能的掌握状况，并通过测评的方式来检验。我们忽略了孩子的团队合作，在一个团队当中如何来学习、思考、挑战。我们现在也在改变，比如我们的课堂整个生态环境的变化。

 

以往都是孩子面朝前，每一个孩子都是看着前一个孩子的后脑勺来上课，我们现在也已经打破了这样的一种模式，课堂上有小组，当孩子抬起头，他看到的是他的伙伴，其次是他的老师。

这些改变不仅仅是形式上的改变，也是孩子学习状态的改变。我们现在的中考、高考已经从知识技能的考试转变为应用的考试，如何让孩子在小学阶段不仅仅是学会掌握知识，还要让他们学会用知识解决问题。

 

所以今年我们一、二年级的期末测评，不仅仅只是考察孩子的基础知识。当然这一点是我们要传承的，我们不仅要做好还要做得更好。

除此之外还要做到什么？比如小课题的研究，我们通过一个星期的时间，通过老师和家长的共同配合，以导师制的形式让孩子在校园当中发现一些问题。比如说校园里到底有多少个男女卫生间，在使用的过程当中会出现怎样的问题；孩子需要想办法了解一层楼的高度；或者是找一找校园中最粗的三棵树，并想办法测量出来等等。

 

实际上这里包含了很多学科知识，但是如果参与其中，你就会发现，这是要孩子们用学过的知识来实际解决一些问题。我们在努力做的这些事情，也是在与世界上一些先进的教育理念对接，让孩子能够在一个宽松、发挥空间较大的环境下学习。

当下的中国孩子并不缺乏创造力

有一种非常有趣的说法就是创造力不是培养出来的，所以我们怎么去衡量一个孩子的创造力？为什么在当下的中国创造力这么受关注？这可能有中国人的创造力总是被世人诟病的原因。我认为创造力培养是一个综合的事情。当我们对课程的看法改变了，当我们对教育的目标诉求变化了，当这些都改变以后，也许创造力就自然而然出现了，我们能够感受到当下中国的孩子并不缺乏创造力。

我们要分析不同年龄段的孩子在某一个年龄段应该参与怎样的活动，这个活动对于他综合素养的提升有怎样的帮助。创造力可分为两部分，一个是精神一个是能力，在小学阶段以精神为重，到了高年级以能力为重。如果一个孩子身上具备这两者，那么他一定会在某个时候发生化学反应，能够有质的变化。

家长能够成为学校的另一股生力军

清华附小办学很开放，我们有校级的家委会制，有班级的家委会制，很多工作已经把家长的力量纳入到班级或者学校的管理当中来。我们有家长摄影社团，有故事妈妈社团，我们在朝阳的分校，还有一本家长为学校出的杂志，是季刊，从家长的角度来讲述学校发生的事情。

学校也会把家长的力量引进学校，让家长参与到课程建设、文化管理中来，当家长进到学校里来，他们真正能够成为学校的另一股生力军。

所以当家长走进来，带给我们的不仅仅是课程资源，更主要的是拉近了学校和家长之间的距离，让家长感觉到学校和老师的用心，家长会更加理解老师，更加包容老师，也更加能够体会到作为一个老师的不易。

让孩子在生活中感受到学习的意义需要家校合作

我认为越来越多中小学生去国外上学这件事情很正常。随着国家的发展，家长眼界的开放，这种事情会越来越常态化，我个人认为这是很好的现象。

 

前两天看了一个电视节目，讲的是英达的家庭对西方文化的看法，我觉得很有道理，当一个人经历了中西方教育体系的熏陶，他一定会有更全面的发展。这个因人而异，不同的孩子到了不同学习的环境下，会有不同的发展，关键是找到适合孩子发展的教育。

让学生在生活中感受到学习的意义，不是学校能单独完成的。首先是家庭的责任，家庭要让孩子知道学习是很有趣的事情，并且让孩子觉得在不断学习的过程中，让自己变强大是一件很美好的事情。

 

学校的作用就是让孩子在家长的启蒙下开花结果。要让孩子知道学习是很有趣的事情，通过学习，让他接触更多好玩的东西，从兴趣到爱好，到自信心的养成和培养，一步一步，形成他自身对学习向往的状态，我想这个可能是小学阶段应该做的事情。