【教学研训】小学数学创新教学专题研讨活动《数学文化课——让孩子迷上数学》——龚家湾第三小学线上培训活动纪实

李老师利用异分母分数加法的实例告诉大家，在课堂中我们应该给学生充分的机会展示自己的想法，要充分肯定学生个性化的思维，让数学的神奇激发儿童的好奇。从这个教学处理案例来看，这里蕴含了教师高尚的学生观、本真的教育观、丰厚的课程观和灵动的教学观。塑造高品质数学文化课，需要让课程内容“问题化”，教师教学“人文化”，学生学习“诗性化”。随后他例举了《质数和合数》一课的教学设计，表明了数学文化是体现人类创造数学的全过程，包括数学思想方法和精神追求，我们应该在数学课中融入这样的观念和意识，在课堂中通过分类—比较—找联系等奠基性的文化活动，引领学生学习数学，寻找数学的本质。

清华大学附属中学上地小学王向征老师在九宫图教学中挖掘出其中蕴含的深刻算理以及内在的审美意趣，为学生创设了一个充满文化美丽的数学学习过程，从而彰显数学文化价值，落实高品质数学课堂的育人目标。郑州市金水区中方园双语学校夏春艳老师给我们带来了精彩纷呈的读书分享，让学生学会“数学地想”，要给予学生发现数学真理的过程。

在李铁安老师分享数学文化课之后，全国各地的老师们在直播间评论区提出教学中出现的问题，几位专家耐心地答疑解惑，使老师们受益匪浅。

培训中老师们认真听讲座，详细记录学习内容。老师们纷纷表示通过今天的学习对“数学文化课”有了更深的了解，我们应该深爱自己的学科，让学生对数学产生神秘、惊异、兴奋、怀疑、追问、猜想，把数学神奇的内容挖掘出来展现给学生，从而全面提高学生的数学文化素养。