【教学风采】上好“课间”这门课

　　课间活动虽然是中小学教育中看似微不足道的小环节，但其安排与管理对基础教育改革和学生身心全面发展意蕴深长。“课间”是学生能够自主把握的时间，是学生在校时间的重要组成部分，其重要性绝不亚于上课时间。课间十分钟，孩子去哪儿、干什么，需要我们以课程开发的高度来规划，真正让他们有地方可去，有事情可干，有东西可玩。

　　1、“备内容”，不同年级、不同班级应根据学生课间活动的实际需求，在充分征求学生个体对课间活动意见和建议的基础上，合理安排各种不同的课间内容。

　　2、“备环境”，想让自己设想的课间活动取得理想效果，必须准备与之相适应的校园环境，各班级在安排课间内容时应充分考虑校园的实际环境，以及其他级部和班级的活动占用空间，尽量避免学生想玩却没有场地的尴尬发生。

　　3、备时间”，主要是防备课间时间流失现象的发生，需要学校借助各种机制统一掌控课间时间，采取不同举措引导师生树立理性的课间观念，把活动时间还给学生。

　　4、“备方法”，不仅要拥有引导学生主动参与、自主安排课间活动的方法，还要学会引导教职工正确认识课间的育人价值，自觉为学生营造良好的活动氛围。

　　教师要有强烈的引导和参与热情，像对待学科辅导一样热心和投入，像对待学生课堂讨论一样认真和负责，不管上课前还是下课后，只要自己的时间允许，都要主动走进课间，走进学生中间，帮助他们充分利用好课间去休息、放松，想尽办法让学生离开座位、走出教室，和自己的同学老师一起动起来、笑起来，达到解除疲劳、放松心情的作用。

　　课间活动也具有鲜明的成长性，需要不断创新其活动模式来适应其不断变化的实际需要，也必须像对待课题研究一样留心其内在和外在的发展状况。

　　1、从校园的现有育人设施入手，组织、开展、丰富课间活动形式和内容，最大可能发挥各类实施的育人价值，实现物尽其用。

　　2、从学校现有的师生资源入手，利用优势资源带动、显性资源引导、时尚资源引领，不断变换、完善、新创课间活动的内容和形式。

　　3、巧用校外积极资源，通过聘请课间活动辅导员、优秀家长进校园等不同方式，提升课间活动的有效性，探索用适合年学生的身心特点、符合时代特征和好模式。